Пояснительная записка.
Каждый ребенок знает такой мягкий и податливый материал, как
пластилин, который может принимать заданную форму. Но не каждый знает о
том, что из пластилина можно не только лепить, с его помощью можно
рисовать.
Из всего многообразия видов изобразительного искусства дети обычно
отдают предпочтение рисованию, которое имеет большое значение для всего
всестороннего развития дошкольников, способствует эстетическому и
нравственному воспитанию, расширению кругозора. Примечательно, что
рисовать можно не только с помощью красок, карандашей или фломастеров, но и
в такой нетрадиционной технике, как пластилинография.
Пластилинография – это нетрадиционная техника изобразительного
искусства, принцип которой заключается в создании лепной картины с
изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.
Данная техника хороша тем, что она доступна маленьким детям, позволяет
быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в
деятельность малышей, делает ее более увлекательной и интересной. В младшем
возрасте дети осваивают простейшие приёмы работы с пластилином:
раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это даёт предпосылки к созданию
сложных лепных композиций в старшем дошкольном возрасте и к использованию
разнообразных приёмов: выполнение декоративных налепов разной формы,
прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное
соединение частей путём примазывания одной части к другой. Большое значение
начинает приобретать цвет пластилина, как средство выразительности, средство
передачи признаков изображаемых предметов. Дети учатся смешивать разные
цвета для получения более светлого оттенка, осваивают приём вливания одного
цвета в другой.
Занимаясь пластинографией, дети получают знания, умения, навыки; также
происходит закрепление информации, полученные в непосредственно
образовательной деятельности по развитию речи, экологии, рисованию,
осуществляется знакомство с миром разных предметов в процессе частичного
использования так называемого бросового материала, расширяются возможности
изобразительной
деятельности
детей.
Занимаясь
пластинографией с
дошкольниками, педагог решает не только практические, но и воспитательно –
образовательные задачи: ребёнок учится познавать мир и осознавать себя своё
место в нём, единство человека и природы, расширяются возможности
изобразительной деятельности детей.
Пластилинография способствует, в первую очередь, снятию мышечного
напряжения и расслаблению, развивает детское воображение, художественное и
пространственное мышление, будит фантазию, побуждает дошкольников к
самостоятельности. При успешном овладении методикой рисования пластилином
можно выполнять коллективные работы, создавать картины, оригинальные
подарки для родителей и друзей.
У ребенка появляется возможность сделать картину рельефной, а значит,
более выразительной и живой. Техника проста в исполнении, не требует особых
способностей, увлекает и не перегружает детей ни умственно, ни физически.
Также рисование пластилином позволяет использовать бросовый (катушки,
диски, бусинки) и природный (шишки, ракушки, каштаны, фасоль, семена
подсолнуха, крупы) материалы.
Цель программы – развитие тонких движений пальцев и всей руки в
целом, активизация творческих способностей детей; поиск новых способов
художественного выражения.
Программа дополнительного образования рассчитана на 1 год обучения
детей 4-5 лет и реализует следующие задачи:
Учить приемам работы с пластилином: раскатывание, скатывание,
вытягивание, размазывание, примазывание, надавливание, сглаживание
поверхности и др.
Учить детей самостоятельно осуществлять движения, контролируя их силу,
длительность, направленность и др.
Учить создавать яркие, выразительные образы и изображения окружающего
мира, действительности посредством соединения двух цветов пластилина в один;
формировать целостную картину мира;
Учить инкрустировать работы различными дополнительными материалами
(бусинки, паетки, перышки, зерна крупы, семя подсолнуха и проч.); использовать
бросовый материал (пробки от фломастеров, колпачки шариковых ручек,
стержни, палочки и проч.)
Развивать мелкую моторику, общую умелость рук, укреплять их силу.
Развивать координацию и согласованность руки и глаза.
Осуществлять постепенную подготовку руки к освоению навыка письма.
Воспитывать усидчивость, аккуратность, желанию доводить начатое дело
до конца.
Прививать чувство прекрасного, расширять представления о сезонных
явлениях, праздничных событиях и традициях родного края и страны.
При создании пластилиновых картин следует придерживаться следующей
методики. В работе лучше всего использовать яркий, в меру мягкий материал,
способный принимать заданную форму. Это позволит еще не окрепшим ручкам
дошкольника создавать свои первые рисунки.
Чтобы дети лучше усвоили и закрепили навыки, обучение следует
проводить поэтапно: сначала важно научить надавливать на пластилин, затем
размазывать его от центра к краям контура и в дальнейшем сочетать оба приема.
Обучать пластилинографии нужно в порядке повышения уровня сложности:
начинать лучше с простых картинок в младшем возрасте и постепенно переходить
к созданию более сложных.
2
При лепке картин следует учитывать особенности работы с пластилином.
Так, для получения нужного оттенка можно соединять пластилин различных
цветов и сортов. Смешивать одновременно более двух цветов не рекомендуется.
Для получения разнообразных оттенков дети осваивают прием вливания
одного цвета в другой. Можно воспользоваться двумя способами. Первый –
смешивать пластилин прямо на основе, накладывая мазки попеременно. Второй –
взять несколько кусочков разноцветного пластилина, размять, перемешать в
одном шарике и рисовать.
Разнообразие способов нанесения пластилиновых мазков, их фактуры,
цветового колорита способствует развитию фантазии дошкольников. В
зависимости от замысла фактура мазков может напоминать шелк, стекло или
керамику, выглядеть шероховатой или рельефной. Для того чтобы придать
поверхности блеск, перед заглаживанием пластилина пальцы слегка смачивают в
воде, но так, чтобы картонная основа не размокла.
Чтобы поверхность картины выглядела шероховатой, используются
различные способы нанесения изображения рельефных точек, штрихов, полосок,
извилин или фигурных линий. Работать можно не только пальцами рук, но и
стеками – специальными вспомогательными инструментами. Для изображения
тонких пластилиновых нитей можно использовать пластмассовые шприцы без
игл. А также использовать бросовый материал: колпачки, стержни от шариковых
ручек, фломастеров, зубочистки, пуговицы и др.
Пластилиновая картина может состоять из шарообразных или
цилиндрических кусочков либо мазков, и при визуальном восприятии выглядит
как мозаика.
В процессе обучения детей пластилинографии не следует ставить перед
ними очень сложные задачи, чтобы не испугать. Важно подкреплять их
уверенность в собственных силах и поощрять даже за небольшие успехи в
освоении новой техники. Творчество должно доставлять дошкольникам радость
общения, познания, игры, отдыха. Опыт совместной работы помогает установить
взаимоотношения со сверстниками, формирует чувство ответственности друг
перед другом.
Материалы для создания пластилиновой картины:
Картон с контурным рисунком
Набор пластилина
Салфетки для рук
Стеки
Доска для лепки
Бросовый и природный материал
Чтобы повысить интерес детей к результатам своего труда, следует
использовать игровые мотивации. Так, в конце занятия педагог может предложить
им обыграть свою поделку, задать наводящие вопросы. Использование в игре
3
диалога позволяет развивать речь дошкольников, коммуникативные и творческие
способности, облегчает им общение друг с другом.
Работа с пластилином занимает много времени, требует внимания и
усидчивости, поэтому в середине занятия необходимо проводить физкультурные
минутки. Еще один важный момент – благоприятный эмоциональный настрой не
только воспитателей, но и детей. Условием успешной работы является
оригинальность заданий, формулировка которых становится стимулом к
творчеству.
При работе с пластилином предлагается следовать следующим рекомендациям:
Твердый пластилин разогреть перед занятием в ёмкости с горячей водой изпод крана, (но не заливать кипятком).
Пластилин – материал объёмный, а значит, имеющий вес. Поэтому для
работы следует использовать не тонкие листы, а плотный картон, чтобы не
происходило деформации основы при выполнении приёмов придавливания,
примазывания, сглаживания поверхностей создаваемых из пластилина
объектов.
Чтобы работа со временем не теряла своей привлекательности, следует
основу с нарисованным предварительно контуром или без него покрыть
скотчем. Это поможет избежать появления жирных пятен, работать на
скользкой поверхности легче и при помощи стеки проще снять лишний
пластилин, не оставляя следов. Контуры в данном случае выполняются
обычным фломастером, который также без труда стирается влажной
салфеткой, если ребёнок ошибся в изображении объекта.
Если работа выполняется в качестве подарка, например: «Букет для мамы»,
или для оформления групповой комнаты, рекомендуется поверхность
выполненной из пластилина композиции покрыть бесцветным лаком.
Пластилин под лаковой плёнкой со временем твердеет, изделие становиться
более яркими, с лакированной поверхности легче убирать пыль.
На рабочем столе ребёнка должна обязательно присутствовать тканевая
салфетка для рук, чтобы он мог воспользоваться ею в любое время, а
после выполненной работы первоначально вытереть руки салфеткой, а
затем вымыть их водой с мылом.
Работа с пластилином трудоёмкая, требует усилий, поэтому детям
необходим минутный отдых в процессе её выполнения в виде
физкультурных минуток и разминок.
В технике пластилинография можно создавать: цветы, растения, плоды,
насекомых, рыб, животных, жанры живописи и народно – прикладного искусства
и многое другое.
Занятия проводятся один раз в неделю в период с середины сентября по май
месяц 30 занятий в год. Периодичность – 1 раз в неделю, с группой детей – 10-12
человек. Продолжительность занятий составляет - 20 минут.
4
Содержание занятий с детьми 4 - 5 лет
№
п/
п
Месяц
1.
1 -2
неделя
3
неделя
2
Название
занятия
Задачи
Сентябрь
Мониторинг
Формировать представления о видах
грибов; учить наносить пластилин на
готовый
шаблон,
аккуратно
размазывая
по
поверхности;
скатывать пластилин в круглые
формы; воспитывать усидчивость,
аккуратность; активизировать словарь
(гнибочек, ножка, шляпка)
4
Консервирован 1.Учить детей прикреплять готовую
неделя
ие овощей
форму
на
плоскость
путем
равномерного расплющивания по
поверхности основы. ( круг и овал)
2.Развивать композиционные умения,
равномерно располагать предметы в
силуэте.
3.Обобщать представления детей об
овощах,
их
характерных
особенностях.
4. Приучаем детей к усидчивости и
аккуратности.
Октябрь
1 неделя
Подсолнух
Продолжать
учить
наносить
пластилин на готовый шаблон,
аккуратно
размазывая
по
поверхности; скатывать пластилин в
круглые
формы;
воспитывать
усидчивость,
аккуратность;
активизировать словарь
1.Развивать у детей эстетическое
2 неделя
Созрели
восприятие природы
и учить
яблочки в
передавать посредством
саду
пластилинографии
изображение
фруктового дерева.
2.
Учить
детей отщипывать
небольшие кусочки пластилина и
скатывать маленькие шарики
круговыми движениями пальцев.
3. Закрепить умение расплющивать
шарики на всей поверхности силуэта
(кроны дерева).
4. Развивать образное восприятие.
3 неделя
Материал
Гриб-боровик
Бусы для
Люси
Закрепить умение детей лепить
предмет, состоящий из нескольких
5
Шаблон гриба,
пластилин
Cилуэты банок
по количеству
детей. Муляжи и
картинки овощей.
Пластилин.
Картон,
пластилин
плотный картон с
силуэтом дерева,
размер 1/2 А4;
пластилин
красного
или
желтого цвета;
яблоки
для
рассматривания и
угощения детей;
салфетка для рук.
плотный картон с
контуром нитки
3
4 неделя
Осенний
дождь
1 неделя
Улиткаулитка,
выпусти
рога
2 неделя
3 неделя
частей, располагать
элементы (бусинки) близко друг к
другу, в определенном порядке,
чередуя их по цвету.
2. Совершенствовать умение
скатывать из пластилина колбаску
прямыми движениями,
делить ее на мелкие равные части при
помощи стеки.
3. Уточнить знание детей о круглой
форме предметов, закрепить умение
лепить шарики
малого размера, скатывая их
кругообразным движением пальцев
руки.
4. Закреплять знание о цвете,
развивать чувство ритма.
для бус, размер
1/2 А4;
пластилин
желтого и
красного цветов,
стека; салфетка
для рук; доска
для лепки; разные
бусы для образца.
Совершенствовать
умение
отщипывать маленькие кусочки от
куска пластилина и скатывать между
двумя ладонями круглую форму;
учить приему смешивания двух
цветов пластилина в один и наносить
его на шаблон; развивать мелкую
моторику рук, творчество; обогащать
словарный запас (осенний, темная
туча, капли дождя, льется, капает)
Ноябрь
Продолжать формировать интерес
детей к изображению предметов
пластилином на
плоскости.
2. Упражнять детей в раскатывании
кусочков пластилина между
ладонями прямыми
движениями обеих рук.
3. Учить лепить улитку путем
сворачивания колбаски по спирали.
4. Дополнять объект необходимыми
деталями для выразительности образа
(рожки,, хвостик),
используя знакомые приемы лепки:
оттягивание, сплющивание, делать
стекой надрезы
Картон белый,
пластилин
Формировать представления о видах
Любимые
грибов; учить наносить пластилин на
игрушки
(пирамидка) готовый шаблон, аккуратно
размазывая по поверхности; скатывать
пластилин в круге формы;
воспитывать усидчивость,
аккуратность; активизировать словарь
Мы делили Продолжать учить детей передавать
в работе фому .строение, характерные
апельсин
части известных им фруктов.
2. Закреплять умение раскатывать
пластилин
между
ладонями
6
плотный
картонссилуэто
млисточка,разме
р 1/2А4;
пластилин
черногои
коричневогоцвет
ов; салфетка для
рук;
доскадля лепки;
стека;
иллюстрациясиз
ображением
улитки (или
улитка-игрушка)
Прозрачные
пластиковые
крышки с
изображением
пирамидки,
пластилин
плотный картон с
силуэтом
вазы,
размер 1/2 А4;
пластилин
желтого
и
прямыми и округлыми
оранжевого
движениями, оттягивать пальцами цветов;
нужные части предметов.
3. Учить использовать в работе
дополнительные
предметы
для
передачи характерных
признаков объектов.
4. Воспитывать навыки аккуратного
обращения с пластилином.
4 неделя
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Цветы для
мамы
Совершенствовать в размазывании
пластилина в разных направлениях
(цветок),
инкрустировать
работу
дополнительным
материалом;
развивать глазомер; воспитывать
чувство прекрасного, любви и заботы
о маме; активизировать словарь
(праздник, любимая, милая, родная,
поздравленье, подарок)
Декабрь
Белая
Продолжать
учить
скатывать
снежинка на пластилин в тонкие полоски и
ладошку
наносить их по контуру рисунка;
села
украшать
дополнительными
средствами, создавая выразительный
образ; развивать мелкую моторику,
глазомер, согласованность движений
обеих
рук;
воспитывать
аккуратность, усидчивость, чувство
прекрасного (снежинка, ладошка,
кружится, искрится)
Снеговик,
Продолжать
учить
наносить
снеговик
пластилин, размазывая и не выходя
глазки
за контур; скатывать пластилин в
уголечки
тонкие полоски и наносить их по
контуру рисунка развивать глазомер,
согласованность
обеих
рук;
воспитывать
усидчивость,
аккуратность;
активизировать
словарь (снеговичок, уголечки)
Пуговицы
Учить детей самостоятельно выбрать
для платья
цвет платья, использовать пластилин
для пуговиц под цвет платья.
2.
Закреплять
умение
детей
самостоятельно
раскладывать
пластилиновые шарики
друг, за
другом (снизу вверх), у линии.
2.Закреплять прием – надавливания.
4. Развивать чувства ритма.
5.Развивать
согласованности
в
работе обеих рук.
6. Воспитывать желание работать
самостоятельно.
7
Картон,
пластилин, крупа,
паетки, бисер (на
выбор детей)
Картон,
пластилин, бисер,
паетки
Картон,
пластилин, паетки
Заготовка
“платьев” по колву
детей,
пластилин.
4 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
Елка
новогодняя
огоньками
светится
Продолжать
учить
приемам
размазывания
и
надавливания
пластилина
по
шаблону,
прикреплять «шарики» на елку;
совершенствовать
умение
отщипывать маленькие комочки от
основного куска, скатывать кусочки
пластилина
между
пальцами;
развивать
глазомер,
закреплять
понятия – сверху, по середине,
внизу, слева, справа; воспитывать
чувство прекрасного; активизировать
словарь
(огоньки,
красавица,
украшать, новогодние игрушки,
разноцветные)
Январь
Подружки
Учить детей надавливать “чешуйки”
для золотой рядом друг с другом.
рыбки
2. Учить детей приемом
размазывания закрашивать рыбку
3. Продолжать обучать скатывать
кус. пластилина кругообразными
движениями между пальчиками
4.Развивать глазомер, координацию
в системе ”глаз-рука”
5. Приучаем детей к усидчивости и
аккуратности.
Расписной
кувшинчик
Картон,
пластилин, стеки,
бисер, паетки
Заготовки рыбок
по количеству
детей
Учить самостоятельно украшать
Картон,
готовый
шаблон
различными пластилин, паетки,
приемами; совершенствовать умение
стеки
скатывания в круглую форму, форму
полосок и расположения их на
шаблоне; развивать умение наносить
тонкие
линии
стекой,
инкрустировать
поделку
дополнительным материалом по
желанию;
воспитывать
доброжелательность,
чувство
прекрасного; активизировать словарь
(кувшинчик, расписной, украсить,
красивый, оригинальный)
Февраль
Снегири на Формировать
представление
и
Картон,
ветках
зимующих
птицах, пластилин, стеки.
совершенствовать
прием
размазывания по готовому шаблону,
скатывания в круглую форму и
надавливания; координацию рук,
глаз; воспитывать доброжелательное
отношение к птицам; активизировать
словарь
(снегири,
нахохлились,
8
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
зимуют)
Совершенствовать
прием
размазывания по готовому шаблону,
скатывания в круглую форму и
надавливания; координацию рук,
глаз;
самостоятельного
выбора
цветовой гаммы; инкрустировать
работу
дополнительными
средствами
по
желанию;
воспитывать
доброжелательное
отношение к сверстникам; желание
изготовить подарок; активизировать
словарь
(подарок,
валентинка,
радость, любовь)
С
23 Совершенствовать
прием
февраля
– размазывания по готовому шаблону,
Днем
скатывания в круглую форму и
защитника
надавливания;
вносить
Отечества
дополнительные
детали
для
создания выразительного образа
(звезды,
салют);
развивать
согласованность
обеих
рук,
глазомер;
воспитывать
чувство
патриотизма, гордости за Отечество;
активизировать словарь (армия,
Отечество,
защищать,
солдаты,
танкисты и др.)
Светофор
. Учить детей создавать изображения
светофора. Используя три основных
цвета (красный, желтый, зеленый)
2.Закреплять
умение
детей
прикреплять готовую форму на
плоскость
путем
равномерного
расплющивания по поверхности
основы.
3.Развивать глазомер, координацию
в системе ”глаз-рука”
4. Приучаем детей к усидчивости и
аккуратности.
Март
Мамочку
Продолжать
совершенствовать
любимую
прием размазывания по готовому
нежно
шаблону, не выходя за контуры;
поздравляю учить соединять пластилин двух
цветов приемом смешивания для
создания яркого выразительного
образа;
развивать
творчество,
фантазию; воспитывать чувство
любви к маме и близким людям
(бабушке, сестре); активизировать
словарь (праздник, международный
женский день, поздравленье)
9
Валентинка
Картон,
пластилин, стеки,
паетки
Картон,
пластилин, стеки,
паетки
Заготовкакартинка
«светофор»,
пластилин
Картон,
пластилин, стеки,
паетки
2 неделя
Гусеница на
листочке
Прикреплять готовую форму по
поверхности основы в определённом
порядке (друг за другом)
2. Закреплять умение детей
расплющивать диск на основу.
3.Развивать согласованности в
работе обеих рук.
4. Воспитывать навыки аккуратной
работы с пластилином
Заготовки
“картинок” по колву детей.
Иллюстрация с
изображением
гусеницы.
пластилин
3 неделя
На морском
дне
Картон, пластилин
4 неделя
Рукавички невелички
1 неделя
Радуга-дуга
Формировать представления о видах
грибов; учить наносить пластилин на
готовый
шаблон,
аккуратно
размазывая
по
поверхности;
скатывать пластилин в круглые
формы; воспитывать усидчивость,
аккуратность;
активизировать
словарь
Совершенствовать
умение
самостоятельно украшать поделку
различными
приемами
пластилинографии (размазыванием,
скатыванием
круглых
форм,
полосок) и расположения их на
шаблоне; развивать творчество,
фантазию, координацию и мелкую
моторику обеих рук, глазомер;
воспитывать
доброжелательность,
чувство прекрасного; активизировать
словарь
(рукавички, невелички,
узоры,
украсить,
красиво,
оригинально)
Апрель
Упражнять детей в раскатывании
колбасок разного цвета примерно
одной толщины, разной
длины прямыми движениями обеих
рук.
2.
Учить детей изображать
дугообразную форму радуги и
порядок цветов в ней.
3. Продолжать учить использовать
стеку
для
отрезания
лишних
концов при укладывании
радужных полос.
4. Развивать чувство прекрасного
(красивая разноцветная радуга
10
Картон,
пластилин, стеки,
паетки, бусинки,
крупа – рис, греча,
перловка
плотный
картон
синего цвета с
изображением
солнышка, облака с
дождем,
с
контуром
дуги,
размер
А4;
1/2
пластилин
красного,
оранжевого,
желтого, зеленого,
голубого, синего,
фиолетового
цветов; салфетка
для рук; доска для
лепки;
стека
иллюстрация
с
изображением
радуги
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
2 неделя
Космически
е дали
Формировать
представления
и
космосе; учить сочетать прием
размазывания
и
расположения
тонких линий из пластилина на
шаблоне;
совершенствовать
координацию и согласованность
обеих рук, развивать мелкую
моторику;
использовать
разные
цвета пластилина для создания
выразительного,
яркого
образа;
воспитывать чувство прекрасного;
активизировать словарь (космос,
дали, ракета, космический корабль,
космонавты)
Пасхальное Продолжать
учить
скатывать
яйцо
пластилин между пальцами рук в
круглую форму и наносить приемом
надавливания на готовый шаблон;
создавать яркий, праздничный образ,
применяя творческий подход в
инкрустации, украшения изделия;
расширять кругозор о народных
праздниках и традициях и прививать
к ним любовь; активизировать
словарный запас (пасха, пасхальное
яйцо, украшают, разрисовывают,
разноцветные, праздничные)
Совушка – Продолжать учить моделировать
сова
– образ совы путем изображения
большая
перьев
ритмичными
короткими
голова
мазками, используя разные цвета
пластилина (коричневый, черный,
белый); наносить по контуру тонкие
полоски из пластилина; развивать
координацию обеих рук, глазомер;
воспитывать
доброжелательное
отношение к птицам; расширять
словарь (совушка – сова, сидит,
перышки, клюв, когти)
Май
Кудряшки
Учить детей для передачи
для овечки
выразительного образа кудряшек
пользоваться дополнительным
орудием.
2.Развивать согласованности в
работе обеих рук.
3. Воспитывать навык аккуратной
работы с пластилином
Воздушные
шарики
Закрепить умение раскатывать
кусочки пластилина
кругообразными движениями.
11
Картон,
пластилин, стеки,
паетки
Картон,
пластилин, бисер,
бусинки, паетки
Картон,
пластилин, стеки
Заготовки
“картинок” по колву детей. Игрушка
и картинки овечки.
Пластилин.
картон с
нарисованными
контурами
9.
3-4
неделя
Май
Научить преобразовывать
шарообразную форму в овальную
прямыми движениями ладоней.
3.Научить прикреплять готовую
форму на плоскость путем
равномерного расплющивания по
поверхности основы.
4. Развивать эстетическое и образное
восприятие
разноцветных
ниточек для
шариков, размер
1/2 А4; пластилин
красного,синего,з
еленогоцветов;
воздушный шар
красного цвета
для организации
игровой
ситуации;
салфетка для рук;
доска для лепки.
Закреплять понятие о счете и
цифрах;
совершенствовать
размазывание
пластилина
по
контуру,
использование
разной
цветовой гаммы и инкрустацией
дополнительным
материалом;
развивать мелкую моторику и
согласованность обеих рук, точность
движений, творчество, фантазию;
воспитывать
усидчивость,
аккуратность;
активизировать
словарь (цифры, по порядку, счет)
Совершенствовать
прием
размазывания пластилина пальцами
руки от единого центра в разных
направлениях, прививать чувство
прекрасного, любви к родному краю;
воспитывать
аккуратность,
доброжелательность;
расширять
словарный
запас
(одуванчик,
сарафанчик, пушистый, яркий)
Мониторинг
Картон,
пластилин, стеки,
паетки, горох,
крупы (рис, греча,
перловка)
Мониторинг
Будем мы с
тобой
считать, раз,
два, три,
четыре, пять
Носит
одуванчик
желтый
сарафанчик
Картон,
пластилин, стеки
Заключение
К концу года дети должны знать:
- правила и приемы работы с пластилином (размазывание, сплющивание,
раскатывание, надавливание);
- что основа всех предметов – линии, круги, квадраты, овалы, прямоугольники;
- цветовую гамму: красный, желтый, синий, зеленый, белый, оранжевый,
коричневый, черный, розовый, голубой, фиолетовый.
12
К концу года дети должны уметь:
- размазывать пластилин, не выходя за контур рисунка;
- размазывать пластилин от центра в разных направлениях;
- скатывать пластилин между двумя ладонями и между пальцами в круглую
форму (горошины), палочки и самостоятельно наносить на готовый шаблон;
- дополнять композицию различными образами и изображениями (солнце, облака
и др.)
- инкрустировать работу дополнительными материалами;
-смешивать два цвета пластилина приемом смешивания и вливания;
- проявлять активность в выборе цветовой гаммы, создавая яркий, выразительный
образ;
- проявлять самостоятельность, аккуратность, трудолюбие.
К концу года дети должны иметь представление:
- о технике «пластилинография»;
- о свойствах пластилина: мягкий, пластичный, разноцветный
- об инкрустировании картин дополнительными материалами (природного и
бросового содержания) с целью создания ярких, выразительных художественных
образов;
- о сезонных явлениях, предметах и явлениях окружающей среды, традиционных
для семьи, общества и государства, праздничных событиях (День Матери, Новый
год, Рождество Христово, День защитника Отечества, Международный женский
день, Пасха, Вербное воскресенье и др.);
- о порядке подготовки к занятию и уборке рабочего места по окончанию занятия.
Для оценки представлений уровня освоения воспитанниками содержания
дополнительной
общеобразовательной
программы
«Занимательная
пластилинография» можно использовать следующую таблицу (см. прилож. №
1).
13
Мониторинг художественно – творческих способностей детей по результатам
контрольных занятий
Приложение № 1
Критерии
(индикаторы)
Высокий уровень
Технические навыки
(раскатывание,
сплющивание,
размазывание)
Ребенок
самостоятельно и
легко разминает,
сплющивает
пластилин,
раскатывает в
заданную форму,
размазывает по
картону в заданном
направлении на
рисунке
Хорошо развита
моторика рук,
аккуратность.
Развитие мелкой
моторики
(общая ручная
умелость)
Сенсорные
способности
(чувство цвета,
формы).
Творческая
активность.
Проявление
самостоятельности
Средний уровень
Низкий уровень
Ребенок иногда
Ребенок не активен,
обращается за
не выражает интерес к
помощью к взрослому работе с пластилином
для разминания
и не пытается освоить
пластилина, придания
формы работы с
пластилину заданной
пластилином
формы, определения
направления в
размазывании
Форма передана
точно. Разнообразие
цветовой гаммы,
передан реальный
цвет, выразительность
изображения.
Повышенный
интерес, творческая
активность.
Выполняет задание
самостоятельно, без
помощи. Ребенок
самостоятельно умеет
планировать свои
действия, выбирать
выразительные
средства, доводить
начатое дело до
конца.
14
Ручная умелость
развита.
Слабо развита
моторика рук.
Есть незначительные
искажения.
Отступления от
окраски.
Форма не удалась,
искажения
значительные.
Безразличие к цвету,
одноцветность.
Ребенок активен, есть
интерес к данному
виду деятельности, но
выполняет работу по
указанию педагога
Требуется
незначительная
помощь.
Ребенок не активен,
выполняет работу без
особого желания.
Не может
самостоятельно
выполнять задания,
без помощи педагога,
необходима
поддержка и
стимуляция.
Используемая литература
1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до
школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой Москва.
Мозаика — Синтез 2014г
2. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.
3. Планирование, конспекты, методические рекомендации.И. А. Лыкова.
Цветной мир 2014г
4. Г.Н. Давыдова «Пластилинография для детей»
5. Ж.В.Сорокина «Пластилиновые картинки»
6. Стародуб К.И. Ткаченко Т.Б. «Пластилин». Издательство Феникс. 2003.
7. Ткаченко Т. Б., Стародуб К. И. «Лепим из пластилина». - Ростов-на Дону: Издательсво «Феникс», 2003.
8. Узорова О. В., Нефедова Е. А. «Игры с пальчиками». - М.: ООО
издательство Астрель: издательство Аст, 2004
9. И. О. Шкицкая «Пластилиновые картины» Издательство Феникс. 2009.
15
