Аннотация к дополнительной общеобразовательной программе –
дополнительной общеразвивающей программе
«Занимательная пластилинография»

Каждый ребенок знает такой мягкий и податливый материал, как
пластилин, который может принимать заданную форму. Но не каждый знает
о том, что из пластилина можно не только лепить, с его помощью можно
рисовать.
Из всего многообразия видов изобразительного искусства дети обычно
отдают предпочтение рисованию, которое имеет большое значение для всего
всестороннего развития дошкольников, способствует эстетическому и
нравственному воспитанию, расширению кругозора. Примечательно, что
рисовать можно не только с помощью красок, карандашей или фломастеров,
но и в такой нетрадиционной технике, как пластилинография.
Пластилинография – это нетрадиционная техника изобразительного
искусства, принцип которой заключается в создании лепной картины с
изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.
Данная техника хороша тем, что она доступна маленьким детям,
позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную
новизну в деятельность малышей, делает ее более увлекательной и
интересной. В младшем возрасте дети осваивают простейшие приёмы работы
с пластилином: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это даёт
предпосылки к созданию сложных лепных композиций в старшем
дошкольном возрасте и к использованию разнообразных приёмов:
выполнение декоративных налепов разной формы, прищипывание,
сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение
частей путём примазывания одной части к другой. Большое значение
начинает приобретать цвет пластилина, как средство выразительности,
средство передачи признаков изображаемых предметов. Дети учатся
смешивать разные цвета для получения более светлого оттенка, осваивают
приём вливания одного цвета в другой.
Занимаясь пластинографией, дети получают знания, умения, навыки;
также происходит закрепление информации, полученные в непосредственно
образовательной деятельности по развитию речи, экологии, рисованию,
осуществляется знакомство с миром разных предметов в процессе
частичного использования так называемого бросового материала,
расширяются возможности изобразительной деятельности детей. Занимаясь

пластинографией с дошкольниками, педагог решает не только практические,
но и воспитательно – образовательные задачи: ребёнок учится познавать
мир и осознавать себя своё место в нём, единство человека и природы,
расширяются возможности изобразительной деятельности детей.
Пластилинография способствует, в первую очередь, снятию
мышечного напряжения и расслаблению, развивает детское воображение,
художественное и пространственное мышление, будит фантазию, побуждает
дошкольников к самостоятельности. При успешном овладении методикой
рисования пластилином можно выполнять коллективные работы, создавать
картины, оригинальные подарки для родителей и друзей.
У ребенка появляется возможность сделать картину рельефной, а
значит, более выразительной и живой. Техника проста в исполнении, не
требует особых способностей, увлекает и не перегружает детей ни
умственно, ни физически. Также рисование пластилином позволяет
использовать бросовый (катушки, диски, бусинки) и природный (шишки,
ракушки, каштаны, фасоль, семена подсолнуха, крупы) материалы.
Цель программы – развитие тонких движений пальцев и всей руки в

целом, активизация творческих способностей детей; поиск новых способов
художественного выражения.
Программа дополнительного образования рассчитана на 1 год
обучения детей 4-5 лет и реализует следующие задачи:

Учить приемам работы с пластилином: раскатывание, скатывание,
вытягивание, размазывание, примазывание, надавливание, сглаживание
поверхности и др.

Учить детей самостоятельно осуществлять движения, контролируя их
силу, длительность, направленность и др.

Учить создавать яркие, выразительные образы и изображения
окружающего мира, действительности посредством соединения двух цветов
пластилина в один; формировать целостную картину мира;

Учить инкрустировать работы различными дополнительными
материалами (бусинки, паетки, перышки, зерна крупы, семя подсолнуха и
проч.); использовать бросовый материал (пробки от фломастеров, колпачки
шариковых ручек, стержни, палочки и проч.)

Развивать мелкую моторику, общую умелость рук, укреплять их силу.

Развивать координацию и согласованность руки и глаза.

Осуществлять постепенную подготовку руки к освоению навыка
письма.


Воспитывать усидчивость, аккуратность, желанию доводить начатое
дело до конца.

Прививать чувство прекрасного, расширять представления о сезонных
явлениях, праздничных событиях и традициях родного края и страны.
